إن القياس الدقيق لأساليب التعلم المفضلة لدى الطلاب تمكننا كتربويين من توظيف الطرائق التدريسية المناسبة لهم وفقاً لأساليبهم الشخصية في التعلم,وبالتالي يُمكِن تلبية الاحتياجات التعليمية المختلفة للطلاب.ويعد نموذج كولب Kolb من ضمن نماذج عديدة قدمت مقياساً لأساليب التعلم أسماه Learning Styles Inventory, واختصارته LSI,وهو مقياس يتكون من 12 عبارة تقرير ذاتي,ولكنها تعتمد على الاختيار الإجباري Ipsative , مثال: أتعلم أفضل من خلال:العلاقات الشخصية-الملاحظة-النظريات المنطقية-فرصة التجريب والممارسة, ولكن هذه الآلية في القياس لاقت نقداً سيكومترياً من جانب دراسات سابقة, ولذلك قدم البحث الحالي بديلاً لهذا المقياس, يعتمد على تدريج ليكرت,بتحويل الصورة الأصلية للمقياس, والتي تمت تسميتها LSI-IPSATIVE والمكونة من(12 عبارة) رباعية الاختيارات الإجبارية، إلى صورة مقترحة تمت تسميتها LSI-LIKERT تُحوَّل فيها الصورة الأصلية إلى 48 عبارة (12×4) يقابلها تدريج ليكرت الخماسى,مثال:أتعلم أفضل من خلال العلاقات الشخصية :دائماً-غالباً-أحياناً-نادراً-أبداً, وبمقارنة الصورتين سيكومترياً تم التوصل إلى أفضلية الصورة المقترحة حيث أعطت مؤشرات سيكومترية أفضل,مما يعني قياس أدق لأساليب التعلم المتضمنة في نموذج كولب,ولكن آمل إجراء مزيد من الدراسات للتحقق من الخصائص السيكومترية للصورة المقترحة,مما يمثل إثراء لنموذج كولب.
