شكل موضوع المناخ المدرسي مجالا خصبا للدراسات السوسيولوجية والتربوية والنفسية لما له من أهمية خاصة في تحديد طبيعة العمليات الداخلية للمؤسسات التربوية، ولتأثيره البالغ في مخرجات المدارس من النواحي النفسية، الاجتماعية والدراسية. لذلك فدراسة راهن المناخ المدرسي السلبي في المدارس الجزائرية يعتبر ذا أهمية قصوى من النواحي العلمية والإجرائية.فهو يشكل من الناحية العلمية إضافة إلى الدراسات السوسيولوجية التي أجريت في الجزائر مما يساهم في التعرف على واقع ذلك المناخ وتمظهراته المختلفة.أما من الناحية الإجرائية فهو يشكل مدخلا مهما في فهم طبيعته وآليات اشتغاله للتمكن من حصر مظاهره مستقبلا ولإعانة القائمين على شؤون المدارس الجزائرية في إيجاد الحلول الواقعية له ومن ثمة تحويله إلى مناخ مدرسي ايجابي خدمة للمنظومة التربوية ككل. ضمن هذه التقاطعات يأتي كتابنا للتعرف على واقع المناخ المدرسي السلبي في مجموعة من المدارس الجزائرية، معتمدين في ذلك على استقصاء آراء ومواقف التلاميذ والإداريين والأساتذة من ظاهرة العنف ومستوياتها و تشكيلاتها المختلفة.باعتبارها الوجه الأكثر وضوحا، والنتيجة الظاهرة لطبيعة العلاقات التربوية المهتزة.
